Servicios Profesionales de Computación

Semana 3

2006-10-29T17:53:00.000-08:00

Usos Educativos de Internet

Internet constituye uno de los componentes de las llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC). Dichas tecnologías penetran diversos ámbitos de la vida humana, desde la empresa hasta el hogar.

Para utilizar los recursos de Internet, debe tenerse como premisa el fomento en los usuarios de una actitud crítica hacia la información circulante. El volumen y la diversa confiabilidad de los productores de la información que hallamos en Internet ponen en primer plano la cuestión de la capacidad del usuario para diferenciar la información relevante y veraz de la que no lo es.

¿Qué rol puede asumir el profesor y el aprendiz al trabajar con Internet?

Las formas de apropiación de la información que circula, se produce y consume en el espacio socio-virtual que configura Internet, pudiendo ser agrupadas de manera tentativa en dos grandes categorías:

Participando como consumidores de información producida por otros usuarios
Asumiendo un rol como partícipe directo en la elaboración de los materiales que circulan en la Red, de constructor de información y, cuando ésta es organizada y sistematizada de manera tal que logra un significado, constructor de conocimiento.

En este último caso, se tratará de una contribución a partir de la creación de contenidos para ser publicados en el espacio virtual. Las formas que podrá asumir esta modalidad abarcan un continuo, que va desde la actuación como interlocutor o animador en una lista de interés hasta diseñador y elaborador individual o colectivo de páginas en la WWW (World Wide Web).

¿A qué responde el uso de Internet en el aula?

El uso de Internet para fines educativos responde a una diversidad de opciones de las cuales es importante destacar algunas:

Experimentar la globalización. Es decir vivir la globalización, poniendo información experiencias a disposición de cualquier persona o institución en nuestro país.
Favorecer experiencias de nuevas formas de comunicación virtual. El profesor y alumno pueden comunicarse con otras personas en presencia o ausencia de manera virtual, el cual tambien puede ser una comunicación puede ser al mismo tiempo o en diferentes tiempos, sincrónica o asincrónica.
Trabajar con un nuevo medio de construcción. Los usos que hoy se delinean para Internet son más bien constructivos. Los servicios de Internet son herramientas que pueden ser usadas para construir cosas, para hacer cosas. El usuario hace algo con Internet. El usuario no tiene que esperar que Internet haga algo, es él o ella quién tiene que buscar información, comunicarse vía correo electrónico, responder, recopilar datos, diseñar su página Web o la de su proyecto, entrevistar a expertos, etc. La acción está en el usuario y no en la tecnología Web.
Colaborar y cooperar. Internet provee servicios que facilitan la cooperación local y distribuida. Es posible realizar proyectos que utilicen Internet para cooperar entre grupos o en mismo equipo de trabajo.
Experimentar actividades interactivas. Gran parte de las actividades que comienzan a diseñarse con el apoyo de Internet implican interactividad. Es decir, el alumno y el profesor tienen el control sobre la acción y existe una acción-reacción o diálogo con Internet.
La comunicación global entre alumnos, profesores y expertos en determinados temas con el apoyo de Internet, crea un clima de trabajo en el aula esencialmente colaborativo e interactivo, el cual les permite darse cuenta que no están solos, que sus inquietudes y dificultades son comunes a sus pares y que pueden contar con otros que están abiertos al diálogo.

¿Cuáles son los usos pedagógicos de Internet?

Servicio y recurso de información
Recurso metodológico
Herramienta de Administración Curricular
Medio de construcción
Medio de difusión
Herramienta pedagógica

Una taxonomía de los usos pedagógicos de Internet es:

Internet como servicio de información: Acceso a sitios educativos científicos, a material de consulta, a una enciclopedia global abierta.

Internet como recurso metodológico: Apuntes de asignatura de acceso local o distribuido en línea, material de aprendizaje de aula en línea, herramienta de trabajo colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, páginas Web de proyectos, herramienta para implementar el curriculum global, herramienta de trabajo de proyectos. centro de alumnos.

Internet como herramienta pedagógica: Generador de herramientas, software educativo (juegos interactivos, applets, etc.), herramientas para desarrollar habilidades y/o áreas curriculares específicas.

Internet como administrador curricular: Usos del Web en gestión de asignaturas, estructura curricular, información curricular del establecimiento, información de evaluación por curso, por nivel.

Teniendo otras clasificaciones; donde la importancia es la calidad del trabajo tanto para los facilitadores como para los aprendices siendo necesario planificar actividades realizadas para el uso de Internet, primero hay que diseñar proyectos con el aula para especificar cuales serán los usos que se darán al Internet y así tener una mayor implementación y evaluación de las actividades de aprendizaje.

Un ejemplo de los Usos Curriculares de Internet

Teniendo como base los componentes estructurales de los medios didácticos:

E Learning

Sistema de Símbolos:

Donde trasmite la información en forma de textos, imágenes estáticas, imágenes en movimiento voces.

Sistema de Materiales:

Software.- La intención es lograr que el participante conozca, sepa aplicar y evaluar las tecnologías actuales de la comunicación e información en el desarrollo de programas formativos, teniendo en cuenta la especificidad de sus intereses profesionales.

Con estas metodologías se pretende proveer el ámbito educativo de conocimientos, habilidades, estrategias y herramientas que permitan integrar recursos tecnológicos (basados en Internet y en otras tecnologías multimedia) en la enseñanza y en la gestión escolar.
Con los avances de las tecnologías, tenemos que a través del Internet podemos lograr de la Educación una experiencia virtual, proporcionando información mediante un sitio Web.

¿Qué etapas siguen aprendices y facilitadores en el trabajo con Internet ?

La calidad del trabajo de los facilitadores y aprendices con el apoyo de Internet en función del tiempo requerido, tiende a seguir las siguientes etapas (que son aplicables a cualquier uso de las NTIC en educación).

¿Cuáles son los usos educativos de las páginas Web?

Las páginas Web representan metafóricamente una biblioteca o un conjunto de bibliotecas a través de las cuales podemos acceder interactivamente a información y personas. En lugar que la información esté en los estantes, en Web la información está en los computadores en diversos lugares del planeta, que están unidos a través de una serie de líneas telefónicas, cables y satélites.

Con una interfaz fácil de usar, el Web permite a los profesores y alumnos encontrar una gran cantidad de información, permitiéndoles navegar a través del conocimiento.

Si bien los profesores y aprendices pueden navegar, buscar información y bajar información (traérsela de un sitio remoto a su sitio local), ya sea texto, imagen, sonido, video y juegos en forma fácil y entretenida, es de vital importancia que previo a esto desarrollen y adquieran valores y destrezas que les permitan discriminar la calidad, utilidad y veracidad de ella. Es labor del facilitador orientar a los aprendices en su relación con la información y mediar su uso, construcción, síntesis, análisis, evaluación y construcción.

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de trabajar con Internet?

Muchas son las ventajas de trabajar con Internet en educación, las se verán incrementadas en la medida que el profesor planifique estrategias de acción pertinentes a su grupo de aprendices, pues no se debe olvidar que Internet es un medio y no un fin. Sus resultados dependen del trabajo pedagógico que se realice utilizando Internet y ello a su vez, dependerá del uso que el facilitador y los aprendices hagan de ella.

Entre las ventajas más importantes encontramos que Internet:

Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender/construir.
Cuenta con buenas herramientas de apoyo al trabajo colaborativo, diseño, desarrollo y evaluación de proyectos, investigación, experimentación y trabajo interdisciplinario
Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas
Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboración, comunicación e interacción
Estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad

Las desventajas al usar Internet en educación radican esencialmente en:
La cantidad y calidad de la información circulante
El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar
La estabilidad de las conexiones
Las metodologías de trabajo son aún inmaduras
La carencia de evaluación de experiencias educativas con el uso de Internet como medio

Algunas de estas desventajas se resuelven en gran medida cuando los aprendices desarrollan destrezas que le permiten reconocer, seleccionar y clasificar la información relevante.

Finalmente, Internet puede ser una herramienta pedagógica poderosa que si podemos usarla con una metodología apropiada, con objetivos y metas claras y realistas, y potenciando su valor agregado en el aprender, en relación con otras tecnologías, puede ayudar a que la calidad y diversidad de experiencias de aprendizaje en el aula sean más pertinentes, significativas, entretenidas, activas, constructivas y contextualizadas.

Semana 2

2006-10-19T17:56:00.000-07:00

IDENTIFICANDO LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE MIS MEDIOSDIDÁCTICOS

Tomando en cuenta los Componentes Estructurales de los Medios, seleccione al menos TRES medios didácticos que haya producido USTED en su práctica docente, e indique sus componentes estructurales [para cada uno de los tres, y uno a uno de los elementos (símbolos, contenido material, plataforma tecnológica y entorno de comunicación)].

Componentes estructurales de los medios didácticos

En la actualidad todos los docentes en los diferentes niveles educativos aportamos ideas y usamos los diferentes medios didácticos para la enseñanza y aprendizaje buscando siempre de dar lo mejor de cada uno de nosostros para nuestros alumnos.

Tres medios didácticos producidos en la practica docente, para desarrollar mis clases he producido los siguientes materiales:

Materiales y manuales de cursos de Computación
Presentaciones de Sistema Operativo
Sistema de Evaluación

MATERIALES Y MANUALES DE CURSO DE COMPUTACION

SISTEMA DE SIMBOLO
En los materiales educativos del curso de Computación el cual comprende una formación básicas, manejo del sistema operativo, el uso de software de procedimiento de textos, así mismo una introducción a los servicios de internet, el cual le permitirá al alumno comunicarse y buscar información actualizada en cualquier parte del mundo.

CONTENIDO MATERIAL
Entre los contenidos más resaltantes de los manuales de Computación e Informática podemos mencionar los procedimientos a seguir y luego llegar a los caso prácticos para que el alumno solucione y también cuenta con un cuestionario por cada tema al final de cada capítulo como un reforzamiento o retroalimentación de los temas tratados

PLATAFORMA TECNOLÒGICA
La naturaleza tecnológica de la asignatura obliga a que incluya horas de practica en laboratorios de computo, que va a cubrir dos aspectos formativos: por un lado, consolidar los conocimientos teóricos que se impartirán; y por otro, introducir al alumno en el uso de la tecnología como herramienta de productiva en desarrollo de sus actividades laborales

ENTORNO DE COMUNICACIÒN DEL USUARIO
En caso de los niños de primaria el proyector multimedia es un medio elemental para el proceso de enseñanza – aprendizaje, en el cual el alumno mediante diapositivas capta la enseñanza y lo visualiza en forma directa la tarea que se desarrolla.

PRESENTACIONES FIJAS DEL SISTEMA OPERATIVO WIDOWS

SISTEMA DE SIMBOLO
Material fotocopiado. Las guias del curso son los medios en los cuales se detallan los conceptos básicos digeribles de los diferentes temas a tratar.

CONTENIDO MATERIAL
Los manuales incluyen una serie de ejercicios con respecto a los puntos tratados en clase, por su puesto va acompañado de problemas desarrollados similares a los planteados en la guía.
PLATAFORMA TECNOLÒGICA
Tiene el propósito de desarrollar en el estudiante la capacidad de manejar correcta y eficazmente el Sistema Operativo Windows y las herramientas de automatización de oficinas Microsoft Office

ENTORNO DE COMUNICACIÓN DEL USUARIO
Proporciona una interrelación con el alumno al facilitar su motivación, brindarle información básica, guiar su aprendizaje y promover la ejercitación de habilidades.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE SIMBOLOS
Antes de una evaluación a los alumnos, se les ayuda con una practica no calificada, para así ayudarles y puedan aprobar dicho curso.

CONTENIDO MATERIAL
Se utiliza videos referentes al curso que se esta llevando a acabo, hoja con preguntas a responder las monografías.

PLATAFORMA TECNOLÒGICA
Para acceder al material, contamos con el laboratorio de computo con PC,s interconectados y compartimos en una carpeta todo el material que necesitamos para el examen.(incluye el módulo del proyecto, bases de datos notas explicativas .etc)

ENTORNO DE COMUNICACIÓN DEL USUARIO
El examen debe ser monitoreado constantemente para solucionar preguntas inquietudes o alguna ayuda técnica que pueda necesitar el alumno y también la Comunicación horizontal

Semana 1 "LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS"

2006-10-11T18:17:00.000-07:00

Institución Educativa: “El Maestro”

Curso: Office (Power Point)
Grado: 6to de educación primaria

Modalidad: Presencial

"LOS MEDIOS DIDÁCTICOS"

Se puede utilizarse en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje; en el cual se distingue los siguientes conceptos:
Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

MATERIALES CONVENCIONALES:

Materiales Impresos y Fotocopiados: Libros de cursos básicos de Power Point, folletos de informática, periódicos didácticos
Material de imagen fija no proyectados Láminas descriptivas: Imágenes, dibujos
Tableros didácticos y otros
Pizarra acrílica, plumones, mota, cuadernos, lapiceros, lápiz de colores
Juegos, m. de laboratorio
Juegos de sobremesa, Computadora

MATERIALES AUDIOVISUALES:

Material de imagen fija proyectado
Diapositivas, presentaciones de imágenes por medio del retroproyector.
Materiales sonoros
Casetes, que servirán para visualizar información del curso a cargo
Materiales audiovisuales
Videos para las clases mas complejas.

NUEVAS TECNOLOGÍAS:

Programas informáticos
Uso del laboratorio de computo par alas clases y exámenes
Servicios telemáticos
Pagina web, para capturar imágenes necesarias

Correo electrónico, mensajes importante como hacer sus preguntas

TV y videos interactivos:
TV, con el fin de tener un seguimiento personalizado.

Servicio Profesionales

2006-10-01T19:56:00.000-07:00

Bienvenidos a
mi Blogs Personal lo cual les presento mis aportes mensionados